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教师如何分析理解教材
教材评价 教材评价的分析主要关注教材的使用效果、用户反馈等方面。需要了解教材在实际教学中是否得到了广泛的应用和认可，是否有助于提高学生的学习成绩和综合素质。例如，我们可以通过收集教师、学生和家长对教材的评价和反馈，了解教材在实际使用中的优缺点，以及需要改进的地方。
如何分析处理教材方法如下：教材解读的内容。弄清教材对“课标”要求的具体体现。了解教材的编排体系。把握教材的特点。明确教材的教学目标。清楚教材中的重点、难点。解决教材疑点、疑难。教材解读的形式。名师解读。充分发挥名教师的引领作用。教师个体解读。
所谓“读懂教材”，就是指对教材的内容要有明确的了解，要理解得透彻，不能含糊，不能一知半解。具体到阅读一篇文章，不仅知道写的什么，还要弄清楚怎么写的，为什么这样写，乃至语言特点和别具一格之处等等。可想而知，读懂教材不是一般的阅读，而是一个必须动天君，下工夫，积极思维的读、研活动过程，是教师的专职专利。
如何作好新课程的单元教学设计?
1、综合性主要体现整个单元教学能否体现培养学生综合运用语言的能力，包括单一目标与五维教学目标综合，语言知识和语言技能综合，单一技能与多项技能综合。教学设计的基本要素不论哪一种教学设计模式，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。
2、教学设计的新理念 根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，教学设计应以下面的新理念作指导：（一）以人为本，体现“三个一切”。
3、教学过程：是课堂教学设计核心，现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体组成，教学过程要组合好诸因素。如英语教学中，通过多媒体展示英语对话场景（教学媒体），教师引导学生参与对话（教师与学生互动），教授新单词和语法（教学内容）。
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